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新课程改革下的小学数学有效教学策略

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摘要 随着新一轮课程改革的逐步深入,小学数学教学的有效性研究已经成为教师热切关注的问题。数学具有抽象性、严谨性、规律性和复杂性等特点,这让很多小学生望而却步。再加上部分教师在教学中受到各主管部门考核评比的压力,导致教师在课堂上一味地进行知识灌输,学生长期处于被动地位,在一定程度上,学习的积极性和创造性受到了限制,从而降低了课堂教学的有效性。本文从四个方面对如何解决此问题进行探索。
作者 张炳煌
出处 《求知导刊》 2016年第26期81-81,共1页
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