小班化分层教学的误区及对策

小班化分层教学,是在小班化的背景下,寻找新的教与学的方法,实现新的变革,让每个学生的个性和潜能得到最大的发挥。在新课改的推动下,小班化分层教学以其独特的魅力,吸引了许多锐意课改人的目光,并不断地在教学实践中坚持探索。有的地方已初见成效,但在具体的教学过程中,有一些刚刚引入它的课堂还普遍存在误区：一、误区1.学生分层＂封＂号分层教学首先是学生分层,将学生按成绩和综合表现,分A、B、C三层,A层是潜能生,B层是中等生，C层是尖子生；在合作小组中对应1～6号。