欣赏与批评在文本赏析中的汇流

在传统的高中语文教学中,对文本的赏析只围绕欣赏进行,课文文本成为一种人为意义上的权威,学生描摹之,效法作者的行文思路,遵从作者的文本破绽,这不利于学生的客观性阅读,也不利于培养学生的审美能力。实际上,文本是放在解剖台待解剖的东西,我们从中拿出作者的心、生活经历、叙事视角、文本语言,并进行一次赏析,赏析不仅仅是欣赏,在欣赏、分析的基础上,我们又会看到不足,并将这些不足挑拣出来,以客观眼光看待作品,真正意义上的“取其精华，去其糟粕”，让欣赏、批评在同一文本之中汇流。