例谈历史试题的系统性设计——以宋朝相关的历史试题设计为例

笔者发现，无论是高一、高二的新授课，还是高三的复习课，对同一个知识点的训练，教师选题几乎是一样的，并无年级间的差别，也没有层次、难易的区分，更无对能力层次、操作要求的不同，这样的无差别、无层次、无系统的试题设计，势必会造成针对性差、机械重复、训练效益低的问题。