探讨多变多问培养分析能力被引量：1

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摘要在思维训练过程中,要求初中物理学生习惯地每解一题多问几个为什么,解这些题目的依据是什么,有哪些解题技巧,是否还有其他方法,并且寻求方法途径的最佳简捷,当改变其中某一已知条件,那么又怎样去解,克服学生做完题目就弃之而不顾的坏习惯,养成认真审题,细心分析已知题目给的物理条件有哪些,有哪些隐含的物理关系,从多角度多方面寻求解答问题的思路.在求异思维的多端性品质方面进行训练,可以收到举一反三,以少胜多的良好教学效果.

作者姜佑祥

机构地区江苏省扬州市江都区吴桥中学

出处《数理化学习》 2016年第9期56-56,58,共2页

关键词多变多问多练多思

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化学习

2016年第9期

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