谈小学数学教学中错误资源的有效利用

学生在课堂上不可避免地会出现这样或那样的错误，这些错误的发生与学生的理解能力和教师讲解的方法都有密切的关系。很多教师面对学生出现的错误，往往只是简单提醒，忽略了对于正确做法的引导。这种简单粗暴的方法不会给学生留下深刻的印象，下次再遇到相近的问题，他们很可能依旧做错。其实，只要恰当利用学生出现的错误，就可以变错误为有效的学习资源。下面，笔者结合教学实践，谈谈小学数学教学中学生错误资源的有效利用。