通过实验促进初中物理电学的深度学习——初中物理电学“懂而不会”现象原因及其问题解决策略

学生学习普遍存在＂懂而不会现象＂,在初中物理电学学习中现象尤其普遍。其产生的原因很多,其中学生思维发展滞后、学习内容抽象、学习时间紧迫等是主要原因。针对这些问题,可通过优化电学实验激发学生的学习兴趣,在探究活动中加强思维引导,从而增强学生的学习体验和感悟,促进学生主动构建学科知识,并进行内化提升科学素养。