当前范例教学的实践误区及其分析——以中学生物学教学为例

范例教学法源自于20世纪50年代出现的范例教学理论流派，创立者为德国教育家瓦根舍因（M．wagnschein）和克拉夫基（W．Klafki）等人。从理论层面上分析，范例教学法具有比较明确而且相对成熟的教学思想、原则、方法和特征。与此相比，当前生物学教学实践中存在着种种误解与误区，亟待正本清源与拨乱反正。