美国初中地理教科书的自学式特征分析——以《科学探索者》为例

教科书作为连接教师和学生的重要媒介,不仅要实现地理课程标准的内容要求,也应引导学生改变地理学习方式、形成主动的学习态度和学习习惯。美国初中教材《科学探索者——天文学》在栏目设计、图文表述、作业设置等方面表现出适合学生学习的特征：多样的栏目设计便于自学;生动案例创设探索情境;图文结合增加表述效果;有梯度、渗透学法的作业利于自学;辅助性因素促进学生高效用书;立体、艺术的图像设计激趣、引知;图像加强思维层次,促进＂思而学＂。