以《师说》为例谈文言文阅读方法

文言文的一些句式古奥,且句子间的联系难以理解,使人们对其进行解读时容易导致歧义与错讹。为了避免这种情况,高中语文教师需要带领学生以丰富知识做准备,用多样方法做尝试,并用有效反思强化思维,庶几能够廓清文章的障碍,强化阅读欣赏与语文教学效果。