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共享共赢:教师专业成长的源头活水——以合肥六中英语学科组为例
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摘要
教师专业成长,是社会、学校及学生发展对教师的要求。合肥六中英语学科组充分发挥学科组团队作用,以集体备课论课为主线条,以集体诊断反思为主渠道,以集体交流互动为主旋律,把共享共赢作为教师专业成长的源头活水。
作者
王莉
机构地区
安徽合肥市第六中学
出处
《中学教学参考》
2016年第28期37-38,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
专业成长
集体备课论课
集体诊断反思
集体交流互动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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