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小学三年级“童书创作”课程之初探

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摘要 文章探讨开发小学三年级“童书创作”课程的意义,分析“童书创作”课程过程中出现的问题,并提出有效的解决措施,使学生对“童书创作”保持持久内驱力。
出处 《新课程研究(下旬)》 2016年第10期10-12,共3页 New Curriculum Research
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