浅谈高效课堂

下载PDF

导出

摘要高效课堂是一种“高效果”“高效率”“高效益”的新式课堂.在较少地投入时间和资源的前提下,取得教学效果的最优化,并能够扎实地反映出预期教学目标和教学效果的契合度,从整体上实现学生学习的高效性.因此,高效课堂绝不是肤浅的、功利性的应试课堂,而是能够实现“三维目标”、内涵丰富的课堂.一、高校课堂的目标现在有很多老师对于高效课堂的认识上存在误区.认为教师引导学生进行便高校课堂.实践证明,自主性学习和探究性学习只是提高学生学习效率的方法.

作者陶亭宇

机构地区黑龙江省大庆市第一中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第34期26-26,共1页

关键词教学目标三维目标

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1冯静.耕耘重在细微处[J].陕西教育（综合版）,2009(1):39-39.
2芮彭年.了解需要文化和智慧的支撑[J].上海教育,2008(7):57-58.
3田艳梅.浅谈中职学校青年教师的班主任工作[J].中华少年：研究青少年教育,2012(17):68-68.
4高家风.“张果老”和“管理员”[J].中国教师,2008(12):18-18.
5于凤丽.青年教师如何做好班主任工作[J].辽宁教育学院学报,2001,18(10):30-31. 被引量：5
6刘祥.赢得时间[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2015(4):1-1.
7李志厚.教学有效性与学生整体素质发展浅议[J].现代教育论丛,2001(5):23-26. 被引量：4
8吴一思.浅析新课程改革下教师的自我定位[J].文学教育,2013(24):110-111.
9张艳.决不放弃任何一位学生[J].科技咨询导报,2007(3):218-218. 被引量：1
10秦奋.与高一新生谈制订计划[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2009(20):6-7.

试题与研究（教学论坛）

2016年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈高效课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史