关注学生的“学”,从设置学习活动开始

受传统教学思想的影响,我们更多地关注教师的“教”,很少关注学生的“学”。这就在很大程度上影响学生参与学习的效益。因此,在教学中,我们要走出抠细的泥潭、牵制的尴尬、单篇的局限,以复合思维研制教学内容,以自主理念转化学生的学习行为,并在重组视角中调整教材的编排,以促进学生学习素养的提升。