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“三多”,构建词语教学的精彩
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摘要
语文教学中,引导学生深入品析词语,不仅能使学生更容易把握词汇意义,还能有效提升学生的语言素养。词语教学需要细腻,需要彰显“三多”:多点体验,引导学生感知更正确;多点辨析,引导学生认识更明晰;多点对话,引导学生理解更深入。
作者
薛萌萌
机构地区
江苏建湖县第二实验小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2016年第11期67-67,共1页
关键词
词语教学
体验
辨析
对话
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
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