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从学生已知出发,设计数学活动

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摘要 数学教学中,教师应引导学生有效利用正迁移理解所学知识,构建、优化知识结构,训练学生的思维,使学生真正掌握所学知识,获得个性化的发展。
作者 周康
出处 《小学教学参考(数学版)》 2016年第11期33-34,共2页
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