幼儿园音乐教育价值诉求的迷失

如今精神指引下,幼儿园对音乐教育的重视提到了一个新高度,但在幼儿游戏、幼儿阅读、幼儿表演、过渡环节等方面体现出的音乐多是背景性、装饰性、渗透性的,音乐并未发挥其应有价值。集体音乐教学活动难以深入音乐的核心,教学设计思路雷同或模式化,使用的乐曲简易化,音乐教育脱离音乐实践。需进一步反思幼儿园音乐领域教育的价值取向,使音乐教育对幼儿音乐能力的发展有实质性贡献。