摘要
问题导向(PBL)教学是目前国际医学教育的主流教学方法之一,但对其教学效果的评价鲜有报道。通过我校2015级预防、影像等专业进行的大班有机化学PBL教学试点,分析了上述专业本科生《有机化学》试卷,结果显示试卷难度适中,有很好的区分度和信度;对比了参与PBL教学的和未参与PBL教学的学生试卷,通过对试卷成绩的分析以及典型题目的分析,发现采用PBL教学,更能调动学生的积极性,提高有机化学教学质量。
出处
《化工时刊》
CAS
2016年第9期46-48,共3页
Chemical Industry Times
基金
南京医科大学2015年教育课题立项:"医学认证为导向
一体两翼
阶梯渐进"的临床有机化学教学模式探索与推广
课题编号:JYY2015119
