摘要
差异教学是"基于学情,观照差异,发展个性"的面向全体的教学过程,其实质是因学定教。这个从学的共性逐层渐进到学的个性、从学的同一性深入递进到学的差异性的过程,强调的是让学生获得必要的主体存在感、个性价值感和社会意义感。差异教学的内在意蕴即在于此。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第11期37-38,共2页
Journal of Teaching and Management
基金
烟台市教育科学规划课题"差异教育的课程行动理论研究"
山东省教育科学规划课题"区域整体推进差异教育的理论与实践研究"的研究成果
