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对小学语文教学中“合作学习”有效性的探析被引量：16

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摘要在小学语文教学中,"合作学习"日益受到重视,但在教学实践中却因忽视组织形式、创设过量学习内容、漠视教师作用造成了低效现象。鉴于此,教师应厘清"合并与合作""小组讨论与合作学习"的区别,真正把握"合作学习"的本质内涵,从学生、教师、教材、评价四方面突破,实现真正有效的合作学习。

作者顾颖润

机构地区南通师范学校第一附属小学

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2016年第10期16-17,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词合作学习小学语文有效性实践

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2016年第10期

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