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运用“启发式”教学提高课堂教学有效性初探

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摘要 “启发式”教学的实质是启发学生的思维，培养学生的能力，让学生乐学善思，让教师带着知识走向学生转变为带着学生走向知识，为新课改所积极提倡．它要求我们在教学中要摆正师生的地位——教师的主导作用，学生的主体地位．同时，心理学研究表明：学生的所有认识活动是在教师指导下由不知到知，由知之不多到知之较多的转化过程．可见，

作者王炜煜

机构地区广东省汕头市翠英中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第9期19-21,共3页

关键词 “启发式”教学课堂教学转化过程学生教师心理学知识

分类号 S513 [农业科学—作物学]

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参考文献2

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第9期

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