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外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例 被引量：7

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摘要 本研究以多模态意义构建理论和多元识读理论为依据,以优质大学英语微课为对象,使用专业的多模态分析软件ELAN,分析了制作教师的图像语法能力和多模态意义构建能力,发现了优质外语微课在多模态意义构建上的特点,并相应探讨了我国大学多元识读教学的教学策略和组织方法。
作者 彭圆
机构地区 华南师范大学 广东工业大学
出处 《外国语言文学》 2016年第3期200-207,共8页 Foreign Language and Literature Studies
关键词 多元识读 多模态意义构建 外语微课 图像语法
分类号 H319.3 [语言文字—英语] G434 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献16

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引证文献7

二级引证文献16

外国语言文学
2016年 第3期

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