摘要
当下的学科教学论课程存在一种松散和无序状态,主要表现为课程目标平面化,课程内容碎片化,课程实践无序化,课程资源单一化,课程评价简单化。构建学科教学论课程体系的基本思路是走向聚合和系统,进而实现课程的目标体系立体化,内容体系系统化,实践体系全程化,资源体系全息化,评价体系多元化。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第17期10-13,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“高师院校学科教学论课程与基础教育有效对接的研究”(项目批准号:13YJA880041)研究成果之一
