基于课程标准的教学与评价是一种专业道德

课程标准作为政府文本,从某种角度应具有一定法律意义。但是在高考指挥棒下,在各种高利害的考试竞争下,国内的教学和评价往往无视课程标准的存在,课程标准形同虚设。为了让学生在各类考试的竞技场上脱颖而出,各个学段甚至包括幼儿园,就无视学生认知特点和学习规律,无视课程标准规定而人为地拔高教学要求,抢超教学进度,日常的教学和作业要求、考试要求也强调“内容多，难度大、速度快”。