摘要
当前,高职院校采用"五年一贯制"、"中高职立交桥融通"、"专升本"、"‘3+2’或‘4+0’本高职联合培养"等新型的招考方式进行招生,此形式下学生的学习行为表现出更多的差异性,对学校的教学满意度提出更高的要求。文章分析对比了传统教学与微教学模式下学生的学习行为特点,探讨了微教学模式下学习行为形成的构成因素,并针对不同类型学生的学生行为培育从学校、教师和学生的角度提出的应对策略。
基金
海南省高等学校教育教学改革研究项目“面向微课程的课堂教学改革与教学内容设计研究--以《计算机应用基础》课程为例”(项目编号:Hnjg2016-64)
海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“精品课程转型升级与资源共享课建设示范性研究与实践”(项目编号:Hnjg2015ZD-8)
海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“微课环境下的高职课堂教学改革实践研究”(项目编号:Hnjg2015ZD-17)
琼台师范学院课题“微课程在《计算机应用基础》课程教学中的应用研究”(项目编号:qtjg201521)资助,属其阶段性研究成果之一
