摘要
本文综述国内外学者对学习策略的理解,以Oxford(1990)语言学习测量表(Strategy Inventory for Language Learning)为测量工具,以民族地区某中学初三年级学生为研究对象,探讨了三个问题,即该校初三年级学生使用英语学习策略特征,分析SILL信度差异及英语学习策略与初三年级英语毕业考试成绩之间的关系。笔者同时提出如何因地制宜地运用学习策略,提高少数民族地区中学英语教学质量的建设性意见。
基金
黔南民族师范学院院级课题"语言学习策略在少数民族学生中的应用研究"阶段性研究成果
2014中央财政支持地方高校发展专项资金资助项目"课程与教学论"重点学科建设项目"少数民族地区中学生英语学习策略应用研究"阶段性研究研究成果
