PBL教学法在我国皮肤性病学教学中应用效果的Meta分析

目的评价以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)相对传统教学在我国皮肤性病学教学中的应用效果。方法采用计算机检索中文科技期刊全文数据库(VIP)、中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据(WANFANG DATA)及Pub Med数据库,检索国内外自2005年1月—2016年3月公开发表的关于PBL教学法和传统教学法在我国皮肤性病学教学中的对照研究,采用Review Manager 5.3进行Meta分析。结果检索符合要求的文献共9篇,Meta分析结果显示:在理论知识的掌握上,PBL教学明显优于传统教学[SMD=0.84,95%CI(0.44,1.24),P<0.05];在临床操作能力上,两种教学模式比较,无显著性差异[SMD=0.63,95%CI(-1.00,2.26),P>0.05]。结论 PBL教学法在皮肤性病学理论教学中的效果优于传统教学法。