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课堂教学高层次思维训练探索
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摘要
数学知识的获得,数学思想方法的掌握,离不开数学思维的参与。数学学习的效果,很大程度上取决于学生在数学学习活动中思维的参与深度。
作者
林志娜
机构地区
成都市成华实验小学
出处
《教育科学论坛》
2016年第21期68-70,共3页
Education Science Forum
关键词
思维训练
课堂教学
数学学习活动
高层
数学思想方法
数学知识
数学思维
参与深度
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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