期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

展示学生思维过程提升整体思维水平——以一道三角题的讲解为例

下载PDF

导出

摘要苏教版普通高中课程标准数学教学参考书（必修4）指出,“三角恒等变换”的教育目标是：在解决数学问题的过程中,让学生经历和参与数学发现活动的过程,理解并掌握三角变换的基本方法,发展学生的运算能力和推理能力.

作者韦海燕

机构地区江苏省无锡市市北高级中学

出处《中学数学月刊》 2016年第11期32-33,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词思维过程学生思维水平三角题讲解三角恒等变换数学问题教学参考书

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1阳志长,贺功保.基于数学活动经验的解题教学探讨[J].中学数学（高中版）,2015(10):4-7.
2金晓哲,刘霄.“发现”位置——“东南亚”活动设计[J].中学地理教学参考,2014,0(05X):48-49.
3周波,黄鹤.运用发现法进行生物学教学[J].白城师范学院学报,2003,17(4):28-29.
4王丹丹.如何发现一节活动中的问题[J].文理导航（教育研究与实践）,2013(10):133-133.
5杜彦杰.对现行高中数学教学参考书的几点意见[J].数学通报,2001,40(1):21-22.
6殷长征.对“教学参考书”的思考[J].数学教学研究,2015,34(6):7-9.
7史风艳.做区角活动的引路人[J].都市家教（上半月）,2012(1):103-104.
8徐琳.试论“活动——体验——感悟”教学模式——德育课堂教学模式新探[J].素质教育大参考,2005(6):47-49.
9顾梅芳.关于科学“小发现”活动的探索和实践[J].学周刊（下旬）,2016(7):253-254.
10张乃达.反思比发现更重要[J].中学数学,2003(5):1-4. 被引量：5

中学数学月刊

2016年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部