动手操作的三重思维化——以“同分母分数加减”的教学为例

动手操作对于学生的思维发展非常重要,尤其对于正处在具体运算阶段的小学生而言,动手操作在抽象数学概念的形成中起着重要的支撑作用。针对当前动手操作缺乏思维等问题而使数学知识表面化的状况,重点阐述了动手操作的三重思维化,以促进数学教学和学习。