摘要
早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动,让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展,最大限度地支持和满足幼儿,通过直接、实际操作和亲身体验获得经验的需要.低结构材料能引发幼儿不断思考,主动地探究与学习.自然空间、自由选择、自主展开、自发交流是幼儿户外自主游戏过程的重要特征.因此低结构材料极大程度地推动了幼儿户外自主游戏的发展,对幼儿发展方面有着常规室内自主游戏所不能赋予的作用与价值.
基金
2014年南平市基础教育课程教学研究课题“贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的探索——健康自主快乐体育”(课题编号3129)的成果之一
