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以读为本,指向表达——浅谈小学语文阅读教学设计技巧被引量：3

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摘要小学语文阅读教学中,教师对教材文本展开深度剖析,针对性进行课堂教学设计,能够有效激活课堂学习氛围,形成重要阅读表达成长力量.多元阅读设计、优化阅读互动形式、介入演绎复述活动、展开仿写训练,都能够从不同维度形成表达促进,帮助学生快速建立学习认知,全面提升阅读和表达品质.

作者刘秀银

机构地区福建省尤溪县实验小学

出处《学苑教育》 2016年第22期38-39,共2页

关键词小学语文高年级阅读表达

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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