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激活文本张力,塑造生本主体意识——小学语文课堂教学设计优化探微

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摘要小学语文教学中,教师通过教情、学情调查,整合文本资源、创设教学情境、挖掘文本内涵、优化训练内容,能够充分激活课堂教学因子,形成重要教学内驱动力,全面塑造学生主动学习意识.

作者邱彬

机构地区福建省三明市尤溪县西城中心小学

出处《学苑教育》 2016年第22期45-45,共1页

关键词小学语文文本生本主体意识

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2016年第22期

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