摘要
深度学习是善于学习者所拥有的一种学习状态。思维导图作为一种思维工具对深度学习具有促进作用。在"苯酚"的教学实践中将二者相结合:思维导图促进学习者发现问题,追本溯源,实现深度学习;深度学习也有助于学习者绘制出有助于建立良好知识体系的思维导图。
出处
《中小学教学研究》
2016年第10期36-40,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
福建省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“高中化学学科核心素养培育研究”(课题编号:FJJKCG16-453)阶段性研究成果之一