对小儿神经康复科新入护生临床带教模式的探讨

目的对小儿神经康复科新入护生的临床带教方法和效果进行分析和探讨,为临床教学提供参考依据。方法把100例本院小儿神经康复科新入护生作为研究对象,这100例护生的研究择取时间在2013年3月21日至2015年12月21日,使用信封抽取法对这100例护生进行分组,分成实验组(50例),对照组(50例),对照组采取常规教学法进行教学,实验组采取互动式教学法进行教学,并在教学结束后,对比分析两组的理论考核成绩、实践考核成绩及护理素质评分。结果实验组的护理素质评分为(95.45±10.32)分,对照组的护理素质评分为(76.53±10.29)分(P<0.05),差异具有统计学意义;实验组的理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论在小儿神经康复科新入护生临床带教中采取互动式教学具有积极的临床应用价值,可有效提高学生的理论成绩、实践成绩及护理综合素质,故认为该教学模式值得在临床实践中应用和推广。