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从表象到本质 为学生搭建概念学习的阶梯——关于《周长的初步认识》概念教学对比反思
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摘要
文章通过三个案例的比较,指出教师均试图以中低年级学生的认知规律为出发点,通过不同的手段,让学生在获得丰富表象支撑的基础之上,逐步再过渡到对于抽象概念的感知。
作者
周海燕
机构地区
上海市宝山区行知小学
出处
《生活教育》
2016年第19期94-97,共4页
Life&Education
关键词
表象
本质
周长
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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