基于“图形—背景”理论的高级英语教学研究

"图形—背景"理论以凸显原则为基础,源自于心理学。认知诗学认为"图形—背景"理论是文学文本分析时应关注的基本特征。不同的认知角度和解释方法会使读者对同一语篇产生不同的理解。高级英语旨在培养和提高学生的语篇赏析能力,基于"图形—背景"理论的高级英语教学有利于深化学生对语篇的全面理解并培养学生的思辨能力。