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关于方程本质属性及其教学的思考与尝试被引量：1

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摘要一方程教学中的困惑教学方程时,教师常常面临许多困惑。（1）学生不喜欢用方程解决问题。（2）教师在教学＂方程的意义＂这一内容时,紧紧围绕＂含有未知数的等式叫作方程＂这句话来组织教学,学生在被要求用方程解决问题时又往往会列出形如＂18＋52-6=x＂的式子,于是教师困惑了,

作者刘燕

机构地区广东中山市教育教学研究室

出处《小学教学（数学版）》 2016年第10期26-29,共4页 Primary School Teaching

关键词教学尝试问题解决学习素材活动经验逆向思维概念教学标准方程关系表示等价关系符号表示

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2016年第10期

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