摘要
前段时间,上复习课＂常见的量＂之前,我站在教室门口寻思着：能不能把教案上最后一环节的实践活动——＂体验一分钟＂调整到课的开始？这样做合适吗？＂丁零零＂上课铃响了,我顾不上多想,走进教室开篇点题：同学们,让我们一起再次来体验一分钟的长短吧!第一个＂一分钟＂：请你们在一分钟的时间里写一写《我的教室》。我宣布：＂现在开始!＂只见有的同学立即翻开本子奋笔疾书;有的同学则托着下巴,大概是在构思吧;有的同学低着头、弯着腰,
出处
《小学教学（数学版）》
2016年第10期37-37,共1页
Primary School Teaching
