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对“确定圆的条件”教学设计的思考

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摘要对于“经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程”，我们会看到以下比较熟悉的导入设计方案（第一种）：我们知道经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆？经过两点、三点……呢？

作者董宏

机构地区山东省烟台市第二中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2016年第10期69-70,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词教学设计同一条直线导入设计

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学教学参考（中旬）

2016年第10期

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