借助数学史激发学生数学学习兴趣

如何激发学生学习兴趣，一直是教育探索的热点话题。如教学活动形式多样化，教师语言形象化，教学工具先进化，教学奖励丰富化，如此等等，这些措施都可以激发学生的学习兴趣。法国实证主义哲学家孔德认为：个体知识与历史上人类知识的产生具有一致性，因此教育孩子的方式和顺序都必须符合历史上人类教育发展的顺序。这启示我们，不能把知识当作硬邦邦的文本教给学生，知识具有温度，充满历史趣味。