名师引领 同伴互助——林琴名师工作室的评课特征与价值

笔者运用质的研究方法，通过对小学音乐“林琴名师工作室”的观察、访谈、录像、笔记等方式收集工作室评课活动的文字和影像资料，对收集的资料进行整理分析，总结出工作室评课活动具有常态化；评课目的发展性；名师引领、同伴互助的特征，从新的视角论证名师工作室对音乐教师专业发展的价值。