文本解读:突破“共性知识”——以《金岳霖先生》的教学为例

当下的语文课堂在教学设计和话语体系方面有一些常见模式,这些常见模式以＂共性知识＂的样式抹杀了文本的个性,也弱化了语文课程本身的吸引力。引导学生进入文本,发现文本的独特性,是语文教学值得尝试的一个方向。