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基于协同学理论的情境问题串数学课堂教学模式行动研究

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摘要基于协同学理论的情景问题串,需要对多个情景之间的共同特征进行研究,利用这些共同特点,设置充满趣味性和相对独立的问题串.将这种教学模式应用于初中数学课堂教学中,通过学生解决数学问题,不断加深学生对教学内容的理解和掌握程度,逐步提高学生的数学水平.

作者陆丽萍

机构地区江苏省盐城市初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2016年第9期31-31,共1页

基金江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题《基于协同学理论的情境问题串数学课堂教学模式行动研究》（课题编号B-b/2015/02/257）研究成果之一

关键词协同学理论情境问题串数学课堂教学模式

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2016年第9期

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