摘要
幼儿教师专业伦理失范行为会对幼儿产生负面的影响。总体来看,幼儿面对教师专业伦理失范行为的反应主要为消极反应。其中,幼儿对教师不同类型专业伦理失范行为的反应差异极其显著,而训斥行为、讽刺行为最容易使幼儿产生消极反应,恐吓行为引起幼儿积极反应的情况相比其他类型较多;幼儿的反应与幼儿所处的情境差异极其显著,幼儿在生活活动中较易产生消极反应,在游戏活动和区域活动中较易产生积极反应;不同年龄班幼儿的反应差异极其显著,中班幼儿最容易产生消极反应,而大班幼儿较其他年龄班产生积极反应较多。
出处
《教育导刊(下半月)》
2016年第10期8-12,共5页
Journal of Educational Development
基金
辽宁省“十二五”科学规划2015年度研究基地专项课题“基于幼儿园发展的人力资源建设与优化研究”(编号:JG15ZXY14)
沈阳师范大学2015年度教育教学改革研究重大攻关项目“提高学前专业大班额混班教学效果的有效策略研究”(编号:JG2015-GG002)
沈阳师范大学2015年度教学改革研究项目教师教育专项“‘幼儿园教师高校-幼儿园互动联盟’培养模式研究”(编号:JGJSJY201503)的研究成果