美国学前儿童“创造力”学习与发展标准解读与启示

文章针对美国儿童早期学习与发展最新标准中的＂创造力＂子目标,对其目标内涵及其连续性发展指标进行系统解读。文章指出：不仅＂运用想象＂＂假扮游戏＂＂表达创造性的观点＂等是儿童创造力早期发展的典型表现,而且＂寻求安慰或支持＂＂调节与改变行为＂＂延迟满足＂＂欣赏幽默＂＂形成兴趣与偏好＂等也是儿童创造力早期发展的突出表现。＂标准＂清晰地勾勒出不同年龄儿童连续性发展的内容差别与渐进表现,可为教师适宜地支持学前儿童创造力的发展提供参考。