法式以尽意,模范而寄情——以《声声慢》为例分析“抒怀词”抒情模式被引量：1

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摘要韦勒克说：＂一个时期的文学史,就是一个由文学的规范、标准和惯例的体系所支配的时间的横断面。＂[1]对于古典诗词来说,文学的规范、标准和惯例往往体现为抒情模式、审美意蕴。置诸诗词教学课堂,教学过程中除了课本的＂这一首＂,还需要引导学生建构古典诗词的抒情模式,体味古诗词的审美意蕴,理解抒情达意的情感逻辑。[2《]声声慢》作为李易安南渡之后抒写＂家国憾恨,身世悲苦＂之情的经典篇章.

作者宋海龙张毛毛

机构地区广东省东莞中学松山湖学校

出处《语文知识》 2016年第19期5-7,共3页

关键词《声声慢》古典诗词审美意蕴李易安抒情达意尽意古诗词抒情主人公学史词别是一家

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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