要“适度”而非“失度”——我看《老王》中的“不老实”

新课程标准背景下的阅读教学强调学生应注重多元解读、个性化解读,从而激发学生的创新思维和探究精神。然而,在多维度个性化解读与单一性文本价值取向之间往往存在一定的距离,也正是这距离,成为许多教师课堂教学的难题之一。文学作品的解读多种多样,但在笔者看来,解读文学作品重在把握中庸的法则,即＂不过＂也没有＂不及＂。