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对语文课程与教学目标的认知与思考
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摘要
语文课程与教学目标的价值取向的界定,存在着多元化的特点。对语文课程与教学目标价值取向的定位,应从三方面去认识:一是人文性教育应落实到教材课文的内容;二是工具性的本身也体现着人文性教育;三是对人文性的感知是一个取舍的过程。
作者
王原璞
机构地区
濮阳职业技术学院
出处
《濮阳教育学院学报》
2002年第1期55-56,共2页
Journal of Puyang College of Education
关键词
语文课程
教学目标
工具性
人文性
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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