探索在合作学习中培养实验系统误差分析的能力

用伏特表和电流表测量电池的电动势和内电阻的实验,其误差分析的方法很多,差不多囊括了高中物理实验误差分析的所有方法。但不管用哪种方法来分析,学生基本上都是当时能听懂,时间不长就淡忘。反复多次,达成度还是很低,最终只能死记结论。反思原因有以下几点:1误差分析是实验研究的一个难点;2学生的认知水平不够,如抽象逻辑思维能力和数学应用能力不强;3学习方式被动接受,能力没有发展等。基于以上思考,笔者尝试搭建平台,提供学习资源,设置有阶梯的系列问题,引导学生自主合作学习,培养分析能力。